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Question orale du 17/01/2017 : Transports ferroviaires dans le haut-doubs
Madame la secrétaire d’État, nous parlons ici de deux sujets. Le premier d’entre eux est la ligne des horlogers, qui va bénéficier, comme vous l’avez rappelé, de travaux de modernisation. De fait, ces travaux sont nécessaires, si l’on veut continuer à faire rouler des trains.La question que je vous ai posée porte sur la navettisation. L’initiative est intéressante puisqu’il s’agit d’un système de tram-train qui, sans entraîner d’alourdissement financier, permettrait de désengorger des axes routiers complètement saturés, au point de compromettre la vocation économique de ce territoire où, au demeurant, l’emploi va plutôt bien malgré la ...
Question orale du 17/01/2017 : Transports ferroviaires dans le haut-doubs
Madame la secrétaire d’État, ma question porte sur le développement du transport ferroviaire dans le Haut-Doubs, et a trait, notamment, à la ligne des horlogers et à la ligne TGV Lyria Lausanne-Paris.Comme beaucoup de territoires de montagne, le Haut-Doubs souffre d’un déficit d’infrastructures qui pénalise la desserte du massif jurassien. Afin de favoriser les échanges entre la Suisse et la France et dans l’intérêt du développement économique et touristique de ce territoire, il est primordial d’encourager les liaisons ferroviaires à grande vitesse entre l’arc jurassien et Paris, mais aussi les liaisons intrarégionales, via les trains express ...
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
Pas l’enquête TIMSS !
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
Vous pouffez, vous riez. Quel mépris ! Vous nous trouvez cocasses, vous allez tout nous expliquer parce que nous ne comprenons rien, nous ne savons rien, nous n’allons pas sur le terrain… C’est vraiment pitoyable. Madame la présidente, ce n’est pas ainsi que doit se comporter une ministre de la République. Ce n’est pas ainsi qu’on se comporte devant la représentation nationale. Un peu de respect !Nous nous situons sur le terrain politique, nous avançons des arguments politiques. Votre comportement, lui, n’est pas de cette nature.
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
Ce rappel au règlement se fonde sur l’article 58, alinéa 1 du règlement de l’Assemblée nationale.Madame la ministre, nos échanges de ce soir se situent dans le cadre d’une série de questions cribles, pour lesquelles nous souhaiterions que vous ayez un comportement plus respectueux à l’égard de l’opposition et de la représentation nationale.
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
Quelle agressivité !
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
Vous niez les problèmes.
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
Écoutez les enseignants !
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
En cause encore l’abandon de dispositifs qui fonctionnaient bien, qui apportaient à la mixité sociale, comme les classes bilingues ; des matières sacrifiées comme les langues anciennes ; une formation inappropriée, trop théorique disent les enseignants et qui néglige l’essentiel, à savoir l’enseignement des savoirs fondamentaux ; la déconsidération d’un métier que l’on délaisse ; l’absence de soutien hiérarchique ; l’exposition à la violence verbale et même physique ; l’infantilisation par des consignes et des programmes qui ulcèrent – j’en veux pour preuve la formation qui est en ce moment délivrée sur l’apprentissage de la grammaire, ...
Question orale du 10/01/2017 : Questions sur la politique en matière d'éducation
Madame la ministre, depuis l’arrivée de votre majorité au pouvoir, le nombre de démissions de professeurs a significativement augmenté – depuis 2012 : le phénomène est daté. Comme l’a dit Xavier Breton, il a doublé dans le secondaire et triplé en primaire, ainsi que l’a révélé un récent rapport sénatorialÀ cela vous répondez, madame la ministre, que rapporté au nombre total d’enseignants, ce serait peu. Cet argument mésestime ce qu’on appelle un signal faible, qui est pourtant bien révélateur d’un malaise croissant depuis 2012. Certains avancent que ce serait lié au recrutement massif de 60 000 postes, masse dans laquelle il y aurait une ...
Intervention en hémicycle le 21/12/2016 : Modernisation développement et protection des territoires de montagne
Annie Genevard, rapporteure de la commission mixte paritaire
Annie Genevard Monsieur le président, monsieur le ministre, madame la présidente de la commission, madame la co-rapporteure, mesdames, messieurs les députés, nous voici arrivés au terme d’une longue séquence de deux années de travail consacrées à cet acte II de la loi montagne, que les montagnards appelaient de leurs voeux depuis longtemps. De la mission que nous avait confiée le Premier ministre, qui s’est conclue par trente-six propositions, dont la plupart ont inspiré ce texte, jusqu’au vote de la loi, c’est une démarche originale qui a été conduite, fondée sur un travail collaboratif entre le ministère, le Parlement, l’Association des élus de la montagne – ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 07/12/2016
Les actions éducatives de France Télévisions s'inscrivent pleinement dans la vocation du service public ; comment sont orientés les budgets consacrés au secteur éducatif ? La demande de vidéos destinées aux enseignants et aux élèves croît-elle ? Connaît-on le nombre d'enseignants utilisant ces VOD ? Quel retour qualitatif en avez-vous au moment où l'enseignement par voie numérique se développe ? Envisagez-vous de développer ce secteur, y compris budgétairement ?
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 06/12/2016
Cette réforme soulève certaines questions. Ce que nous propose la ministre est antinomique : on ne peut pas à la fois sélectionner à l'entrée et donner la possibilité à tous les étudiants de s'inscrire en master. C'est l'un ou l'autre.Sinon, cela signifie qu'il y aura des masters à deux vitesses : de bons masters sélectionnant les étudiants et à effectifs réduits, et des masters fourre-tout. C'est une première difficulté, alors que de notre point de vue, il faut viser l'excellence plutôt que de niveler la formation des étudiants par le bas.Certaines pistes auraient mérité d'être explorées. Par exemple, celles qui permettraient de donner à la licence ...
Intervention en hémicycle le 30/11/2016 : Promotion des langues régionales
M. Le Fur a anticipé ce que je voulais dire : on est en pleine tartufferie et ce texte n’a pas vocation à aboutir. Il est incompréhensible qu’un texte émanant de la majorité soit contesté par cette même majorité.En faveur de la suppression de cet article, à l’argument massue et fort justifié avancé par Mme la secrétaire d’État, j’ajoute que l’étranglement financier des régions ne fait pas de la traduction en langue régionale de la signalétique et des documents de communication un objectif prioritaire.J’ajoute également qu’avec les nouveaux périmètres, il est compliqué d’uniformiser une signalétique ou une communication institutionnelle ...
Intervention en hémicycle le 30/11/2016 : Promotion des langues régionales
Si vous y voyez du conservatisme, c’est dommage. Je pense que l’on a encore beaucoup de chemin à faire pour permettre aux jeunes écoliers de France d’acquérir les fondamentaux qui leur manquent cruellement aujourd’hui.
Intervention en hémicycle le 30/11/2016 : Promotion des langues régionales
Vous n’avez entendu personne contrevenir à ce principe ! Nous assumons simplement le fait que notre priorité consiste à mettre en place les conditions favorables à l’enseignement de la langue française. Oui, nous l’assumons !
Intervention en hémicycle le 30/11/2016 : Promotion des langues régionales
Absolument pas ! Nul n’a contesté, dans cet hémicycle, le bien-fondé de la reconnaissance des langues régionales.
Intervention en hémicycle le 30/11/2016 : Promotion des langues régionales
Je ne peux pas admettre la virulence des propos de notre collègue M. de Rugy sur ce prétendu conservatisme relatif aux langues régionales.
