Proposition de loi N° 1977
visant à faciliter la création de livres adaptés pour les enfants atteints de dyspraxie
écrite par Valérie Pecresse
cosignée par Damien Abad, Nicole Ameline, Patrick Balkany, Thierry Benoit, Sylvain Berrios, Véronique Besse, Marcel Bonnot, Philippe Briand, Jérôme Chartier, Guillaume Chevrollier, Dino Cinieri, Philippe Cochet, Édouard Courtial, Marie-Christine Dalloz, Jean-Pierre Decool, Bernard Deflesselles, Jean-Pierre Door, Dominique Dord, David Douillet, Marianne Dubois, Virginie Duby-Muller, Nicolas Dupont-Aignan, Daniel Fasquelle, Marie-Louise Fort, Hervé Gaymard, Annie Genevard, Guy Geoffroy, Franck Gilard, Georges Ginesta, Claude Goasguen, Philippe Goujon, Claude Greff, Anne Grommerch, Arlette Grosskost, Françoise Guégot, Michel Herbillon, Patrick Hetzel, Jacques Kossowski, Laure de La Raudière, Valérie Lacroute, Thierry Lazaro, Philippe Le Ray, Frédéric Lefebvre, Céleste Lett, Geneviève Levy, Lionnel Luca, Alain Marc, Alain Marleix, Patrice Martin-Lalande, Alain Marty, Jean-Claude Mathis, Yannick Moreau, Jacques Myard, Dominique Nachury, Patrick Ollier, Michel Piron, Jean-Frédéric Poisson, Bérengère Poletti, Didier Quentin, Camille de Rocca Serra, Sophie Rohfritsch, Martial Saddier, Thierry Solère, Michel Sordi, Claude Sturni, Alain Suguenot, Guy Teissier, Michel Terrot, Jean-Sébastien Vialatte, Philippe Vitel, Michel Voisin & Marie-Jo Zimmermann
Extrait
Mesdames, Messieurs, La dyspraxie est une altération de la capacité à exécuter de manière automatique des mouvements déterminés en l'absence de toute paralysie ou parésie des muscles impliqués dans le mouvement.
Concrètement, cela oblige la personne atteinte de cette pathologie à apporter une concentration extrême pour contrôler volontairement chacun de ses gestes ce qui est très coûteux en attention et rend la coordination des mouvements complexes de la vie courante extrêmement difficile.
C'est notamment le cas des gestes liés à la lecture et à l'écriture avec pour conséquence directe pour les enfants atteints de cette maladie de grandes difficultés à acquérir ses savoirs pourtant fondamentaux.
Les enfants dyspraxiques ont ainsi des difficultés à diriger leurs mains pour écrire.
Ils ont aussi des difficultés à diriger leurs yeux pour suivre une ligne, repérer les limites d'un mot et donc pour lire.
Sans adaptation du support, bien des enfants confondent...
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