Interventions sur "genre"

...s semaines, l'un des articles vedettes de ce projet de loi, malgré les positions du Gouvernement et de la majorité. Pourquoi ? Parce que cet article 31 indique les objectifs de la formation primaire. Un amendement adopté en commission des affaires culturelles a provoqué de vives réactions. Cet amendement vise à dire que la formation primaire assure les conditions d'une « éducation à l'égalité de genre ». Il y a eu beaucoup de réactions, dont une pétition en ligne qui a recueilli 270 000 signatures et qui s'est appuyée notamment sur les propos de notre collègue Mme Sommaruga. Je la cite, si elle le permet. En commission, elle indiquait : « Avec cet amendement, il s'agit de substituer à des catégories telles que le sexe ou la différence sexuelle, qui renvoient à la biologie, le concept de genre...

Cela me semble important, madame la présidente. Il y a eu un recul sémantique mais aussi politique : à la lumière des débats, la majorité, sentant la pression monter dans l'opinion, a opéré un recul sur cette notion de genre et nous nous en félicitons.

Cet article 31 concerne la formation et les programmes du primaire. Après le mariage pour tous qui a profondément clivé la société, certains membres de votre majorité ont souhaité introduire par amendement une éducation à l'égalité de genre dont l'écho dans la population est de plus en plus important et promet des clivages au moins aussi profonds. Pourquoi cette nouvelle provocation ? Autant nous sommes favorables à la promotion de l'égalité entre les hommes et les femmes il est d'ailleurs préoccupant de voir, monsieur le ministre, combien les comportements sexistes progressent à l'école chez les jeunes

autant nous rejetons cette théorie des genres qui promeut l'effacement de la différence des sexes. Vous aimez la provocation, ma chère collègue, puisque je rappelle qu'en première lecture, vous aviez déposé un amendement, que vous avez finalement retiré, préconisant qu'on supprime la dénomination d'école « maternelle », car vous y voyiez à l'époque et vous y voyez sans doute encore un signe de discrimination. Je ne saurais trop vous r...

Cet article 31 concerne l'article L 321-3 du code de l'éducation. Le Sénat, dans sa sagesse, a supprimé la phrase qui affirmait que la formation primaire assure les conditions d'une éducation à l'égalité de genre. Autant j'ai regretté hier un certain nombre de modifications au Sénat, comme la nouvelle écriture de l'article L. 111-1, autant j'approuve cette fois-ci la suppression de l'égalité de genre dans l'alinéa 6. Je m'opposerai donc vigoureusement à tout amendement qui tendrait à la réintroduire. On se souvient du tollé que la théorie du genre, déclinée subrepticement dans certains manuels de SVT au ...

...er tous les arguments possibles. Je trouve dommage d'avoir été inondée de messages n'ayant rien à voir avec le débat, des messages d'insulte, qui, peut-être parce que je suis une femme, avaient essentiellement trait à ma vie sexuelle. Ce sont, je pense que nous serons tous d'accord, des méthodes assez indignes de la démocratie. Cet amendement ne fait absolument pas appel à une fameuse théorie du genre, qui est quelque chose d'assez fumeux. Il essaie simplement de préciser les choses. Le texte prévoit que les enfants doivent être sensibilisés à l'égalité entre les femmes et les hommes. L'égalité entre les femmes et les hommes, c'est évidemment un objectif très important, mais on parle d'égalité de droits et, pour que ce soit un peu plus large, je propose que la formation doive assurer les cond...

Je suis évidemment parfaitement consciente qu'il y a une différence entre les sexes, et j'en suis d'ailleurs très heureuse. Je parle simplement du genre, qui est un concept utilisé pour désigner les différences non biologiques entre les hommes et les femmes, et, notamment, le comportement attendu en fonction d'un sexe dans une société donnée, qui est défini par la société de manière hétéronome sans être aucunement lié à l'inné ou à ce qui est issu de la nature. On voit donc bien que c'est totalement différent. On devrait pouvoir s'interroger sur...

...ue vous avez prononcé. Certains, que je qualifierai car après tout il n'y a pas de raison que les insultes ne fusent que d'un côté d'obscurantistes, nous empêchent de corriger, dans cette loi, ce qui fait que, actuellement, même les enfants que nous essayons d'élever sans stéréotypes nous disent : « Non, cela, ce n'est pas pour moi, c'est pour les garçons. » Les enfants se partagent encore en genres, ils se freinent, ils insultent un petit garçon qui aura des manières un peu efféminées ou une petite fille qui sera un peu trop « garçon manqué » ; ils insulteront plus tard une femme qui a décidé de ne pas avoir d'enfants. Voilà ce que nous laissons s'installer, par peur de faire face à certaines personnes qui sont dans le dogme. Je vous avoue que je suis troublée, car je craindrais, en retir...

Madame Pompili, il ne faut pas vous étonner, encore moins vous offusquer, que l'utilisation du mot « genre », avec toutes les connotations philosophiques, sociologiques qui l'entourent,

...e regrette les insultes dont vous avez été l'objet. Je les mets en regard de celles dont nous avons été l'objet pour avoir osé nous opposer au mariage pour tous. J'imagine combien cela a dû vous être désagréable ; imaginez aussi combien ça l'a été pour nous. Il faut pouvoir débattre de tout sans être l'objet d'accusations. Lorsque vous nous dites : « Si vous ne partagez pas notre opinion quant au genre, c'est que vous êtes des obscurantistes », vous raisonnez exactement de la même façon que quand vous nous disiez : « Vous êtes des homophobes parce que vous ne voulez pas du mariage pour tous. » C'est la même malhonnêteté intellectuelle. Enfin, sur la question de l'inégalité des sexes, vous n'avez rien inventé. Maria Montessori, il y a plusieurs dizaines d'années, faisait le même constat. C'est ...

Nous sommes sur un point clé. Vous avez parfaitement raison, monsieur le ministre, et nous nous rejoignons lorsque vous indiquez qu'il faut combattre les stéréotypes de genre ; je crois que c'est évident, les choses à cet égard ne sont pas du tout clivantes. C'est un combat de tous les instants et, comme l'a d'ailleurs indiqué Annie Genevard, cette question se pose depuis fort longtemps. Néanmoins il faut le dire précisément et solennellement lorsque l'on aborde la théorie du genre, nous ne sommes plus dans une approche scientifique.

...lors qu'il y a controverse, cela exige une certaine prudence. Je salue, monsieur le ministre, la prudence dont vous avez fait part dans vos propos en indiquant qu'il est essentiel que l'école de la République repose sur des bases scientifiques. Dès lors, les choses sont claires. Ce qui est équivoque, c'est lorsque, à rebours de la reconnaissance de l'altérité, on veut essayer de développer le non-genre. C'est quelque chose de dangereux, car le non-genre est une négation de l'altérité, une négation de l'autre et donc de l'humanité.

Dans cet amendement, nous parlons, non pas de théorie du genre nous le martèlerons si c'est ce qu'il faut pour que cela soit entendu , mais d'éducation à l'égalité de genre.

Nous n'avons pas retenu ces propositions de loi, mais elles sont en tout cas présentes dans l'esprit des enfants. Ils savent comment naissent ces stéréotypes qui durent ensuite toute la vie. Il faut tenir compte de leur intérêt pour cette éducation à la différence des genres, cette éducation, et non la théorie, que nous souhaitons.

Si j'étais taquine, j'aurais sous-amendé mon amendement, en remplaçant « elle assure les conditions de l'éducation à l'égalité de genre » par « elle combat les stéréotypes de genre ». Le vote des députés de l'UMP aurait alors été très intéressant, puisqu'ils viennent de dire qu'ils soutenaient cela. Toutefois, comme je ne veux pas que ce débat très important pour l'avenir de nos enfants soit instrumentalisé par des personnes qui brandissent une théorie de genre qui n'existe pas, je retire mon amendement.

Avant de défendre cet amendement, je voudrais revenir sur la théorie du genre, que certains ont qualifié de fumeuse, disant qu'elle n'existait pas

... qu'elle s'effectue « conjointement avec la famille ». En effet, ce serait placer la famille au même niveau que l'école alors que nous considérons que les parents sont les premiers éducateurs des enfants. L'école accompagne simplement les familles. Je sais que la majorité ne partage pas cette opinion et qu'elle n'a pas voté cet amendement en commission. Ce débat rejoint tout à fait la théorie du genre que nous avons évoquée. À ceux qui disent qu'elle n'existe pas, je rappellerai la proposition de loi no 4127, qui date de 2011, pour bien éclairer toutes celles et tous ceux qui nous écoutent. Elle vise « à la simplification de la procédure de changement de la mention du sexe dans l'état civil ». Elle a été cosignée par tous les membres du groupe socialiste. Voici la première phrase de son articl...