Interventions sur "pédagogique"

...toriale. Le constat, nous le connaissons les uns et les autres et, pour remédier à la situation, droite et gauche confondues, nous avons imaginé depuis une trentaine d’années des politiques discriminantes, dirais-je, autour notamment des zones d’éducation prioritaire et des réseaux d’éducation prioritaire. Elles sont guidées par quelques principes : essayer de maintenir une stabilité de l’équipe pédagogique, essayer d’affecter dans les établissements les plus difficiles des professeurs plus expérimentés, et, comme nous l’avons fait les uns et les autres, donner un peu plus de moyens à un nombre limité d’établissements. Vous venez d’annoncer un nouveau plan, doté, je crois, de 300 millions d’euros, qui, avec des différences, il est vrai, est fondé sur la même philosophie. De telles pratiques ne sont...

... qui se retrouvent sur liste d’attente. Ils perdent alors un certain nombre d’avantages, les enfants étant censés être à l’école maternelle à trois ans. Enfin, les ressources humaines sont très diverses à l’école maternelle. Les personnels qui interviennent sont nombreux et variés. À côté des enseignants, se trouvent différents intervenants et des ATSEM. Lorsque les enfants sont petits, l’équipe pédagogique prend tout son sens. Quels moyens pensez-vous mettre à disposition pour une meilleure professionnalisation de tous les acteurs de l’école maternelle ?

...autrement : couplée à la stabilisation des équipes, c’est en effet la transformation des pratiques professionnelles qui permettra d’oeuvrer en faveur de la réussite pour tous. S’il est nécessaire d’aller encore plus loin en matière d’innovation, il faut également s’assurer de la mise en oeuvre de ces mesures. Ainsi, en matière de formation, qu’est-il prévu pour accompagner sur place les équipes pédagogiques, et qu’en est-il du vivier des formateurs mis à mal ces dernières années ? De façon globale, où en sont les réflexions, en lien avec la politique de la ville, sur les moyens de lutter contre la ghettoïsation des établissements et d’assurer une véritable mixité ? Permettez-moi aussi de vous poser la question des moyens. Pourriez-vous nous rassurer quant à la réalité de leur mise en place à la re...

...ministre, quels sont les premiers effets de cette scolarisation des moins de trois ans au niveau national ? Comme nous avons beaucoup parlé de la maternelle, permettez-moi une seconde question : plus de mille postes destinés au déploiement du dispositif « plus de maîtres que de classes » ont été créés, permettant de nouveaux modes de fonctionnement dans les écoles et la mise en place de pratiques pédagogiques innovantes pour prévenir les difficultés scolaires ou y remédier. Quelle évaluation peut-on faire de ce dispositif, cinq mois après sa mise en oeuvre ?

...e la refondation et lancez plusieurs chantiers fondamentaux pour l’école de la République, parmi lesquels la redéfinition, dans la concertation, des métiers de l’éducation nationale. Comme vous l’avez rappelé, à l’occasion de vos voeux au personnel de l’éducation nationale, l’école doit se refonder par et pour ses enseignants. Ma question concerne plus particulièrement la mission des conseillers pédagogiques qui constituent pour tous les enseignants une interface indispensable entre le savoir et le savoir-faire. Par leur expertise, les conseillers pédagogiques jouent un rôle de soutien sur le terrain et auprès des enseignants, notamment ceux du premier degré. Les nouveaux titulaires doivent pouvoir bénéficier de leurs conseils et de leur appui, tout comme les enseignants plus expérimentés à la reche...

Monsieur le ministre, dans l'article 10 du projet de loi, il est question d'un grand service public du numérique. Dans le rapport annexé, le CNDP le Centre national de documentation pédagogique et le CNED le Centre national d'enseignement à distance sont désignés comme producteurs, sorte d'éditeurs d'État. Dans votre projet de loi, quelle est la place d'une filière numérique privée telle qu'elle existe dans notre pays ? Je le rappelle, les règles de la concurrence régissent l'économie de notre pays. Il existe une filière économique de l'édition dynamique. Quelle est la place de l...

..., ma question porte sur les internats d'excellence. En juillet 2010, le Président Sarkozy a lancé les internats d'excellence. Ces établissements s'adressent à des collégiens, lycéens et étudiants motivés ne bénéficiant pas d'un environnement favorable pour réussir leurs études. Il s'agit de mettre à la disposition de ces élèves un établissement innovant dans son fonctionnement et dans son offre pédagogique et éducative. Les internats d'excellence ont vocation à promouvoir l'égalité des chances pour les élèves d'origine modeste. À ce jour, 11 500 places ont déjà été créées. L'ENA permettez au député alsacien que je suis de rappeler que cette grande école est à Strasbourg a décidé de parrainer un internat dans le Haut-Rhin, et je m'en félicite. Vous avez indiqué, en août dernier, que les intern...

Monsieur le ministre, l'expérimentation pédagogique et le décloisonnement doivent être aux fondements de la refondation de l'école de la République. Les projets éducatifs de territoire PEDT doivent servir cette ambition en dépassant la traditionnelle et archaïque dichotomie entre les temps scolaires et périscolaires pour renforcer les interactions et les complémentarités et pour donner de la cohérence au parcours quotidien des enfants. Oui, il...

Monsieur le ministre, l'article 55 de votre projet de loi pour la refondation de l'école, monsieur le ministre, prévoit une modification positive du code de la propriété intellectuelle. Le lien entre l'éducation et le code de la propriété intellectuelle peut paraître ténu, il est pourtant bien réel. Le député Jean-Michel Fourgous a rendu en février 2012 un rapport sur l'innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation des enseignants. Il s'y trouvait une mesure forte : la création, dans le système juridique du droit d'auteur, d'une exception pédagogique facilitatrice et durable. Le principe de l'exception pédagogique au droit d'auteur existe déjà dans le code de la propriété intellectuelle. Que nos enseignants et nos chercheurs puissent utiliser des oeuvres de l'esprit dans l...

Monsieur le ministre, y a-t-il une méthode Peillon ? « Expliquer, définir, préciser » la refondation de l'école et en « justifier la méthode », tels sont les objectifs de votre ouvrage Refondons l'école Pour l'avenir de nos enfants, publié le 13 février dernier aux éditions du Seuil. Mais de quelle méthode pédagogique parle-t-on ? Faire des erreurs pour progresser, ou avancer dans la concertation ? On peut se poser la même question sur le dossier des rythmes scolaires, dont la mise en oeuvre inquiète tout le monde, alors qu'elle aurait pu être consensuelle, sur la dépénalisation du cannabis (Exclamations sur les bancs du groupe SRC), ou sur la réduction des vacances d'été. Où allez-vous emmener nos enfants da...