Refondation de l'école de la république

Nous avons déjà débattu de l'objet de cet amendement lors de l'examen du rapport annexe. M. le ministre m'a alors déclaré que des travaux étaient en cours pour examiner comment l'enseignement de la science informatique et du numérique pourrait voir le jour. Par conséquent je retire cet amendement. (L'amendement n° 498 est retiré.)

Il est vrai que dans notre pays, il y a un problème entre les jeunes et l'entreprise mais il s'explique moins par le fait que les jeunes ne veulent pas se tourner vers l'entreprise que par le nombre d'obstacles que l'entreprise met à leur entrée. Voyez le nombre de jeunes qui viennent dans nos permanences parce qu'ils cherchent désespérément u...

En réponse à l'intervention de notre chère collègue, je dirai que le combat pour le droit des femmes est essentiel. C'est un combat contre la domination patriarcale. Cette domination a plusieurs aspects : la surexploitation des femmes dans le travail ou encore leur cantonnement dans les rôles domestiques. Ma collègue Sandrine Mazetier a fait al...

J'entends les propos de M. le ministre et de M. le président. Je souhaite seulement bien de courage aux membres du comité de suivi à qui l'on donne beaucoup de travail à mesure que nous progressons dans l'examen de ce projet de loi !

Je propose d'intégrer la culture physique et sportive dans l'ensemble des enseignements dispensés par l'école. Je sais que cette discipline est mentionnée dans d'autres alinéas ; je maintiens toutefois qu'elle devrait également figurer dans la liste dressée à l'article 31.

Je veux bien retirer mon amendement, monsieur le rapporteur, mais j'insiste sur le fait que l'article 31 constitue un résumé tous les éléments entrant dans la formation : la culture historique, géographique, scientifique, technique, l'initiation aux arts plastiques et musicaux, les langues étrangères, etc. Toutes les matières y sont, sauf l'act...

Défendu. (L'amendement n° 493, repoussé par la commission et le Gouvernement, n'est pas adopté.) (L'article 16 est adopté.)

Il vise à revenir sur l'abaissement de l'âge d'entrée des élèves au sein des écoles de la deuxième chance, qui avait été introduit par la loi du 24 novembre 2009 relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie. Cet amendement s'inscrit dans l'esprit que vous portez, qui est de faire en sorte que l'école accompa...

Lorsque nous avons discuté en commission, monsieur le rapporteur, de la composition du Conseil supérieur des programmes, et que nous avons exprimé le souhait qu'y siègent un certain nombre de personnes, telles que les représentants des personnels de l'enseignement public ou des parents, vous nous avez suggéré une solution alternative : la mise ...

Avant de retirer cet amendement, je souhaite rappeler, puisqu'il est identique à celui que j'ai défendu puis retiré tout à l'heure, que je serai très attentive aux efforts qui seront faits pour établir un lien plus important entre le Conseil supérieur de l'éducation et le Conseil supérieur des programmes. (L'amendement n° 496 est retiré.)

Cet amendement tend à ce que le Gouvernement remette à l'Assemblée nationale et au Sénat un rapport sur la situation des lycées professionnels. Mais il s'agit surtout de permettre au ministre de réaffirmer son ambition pour la filière professionnelle. J'entends souvent nos collègues de l'opposition parler de l'apprentissage, des professions ma...

Cet amendement tend à ce que l'informatique soit non seulement reconnue comme un outil pédagogique mais également comme une discipline scolaire. Cette culture informatique demande une formation spécifique, voire l'ouverture, demain, d'un véritable enseignement de l'informatique dans le cursus scolaire.

Monsieur le rapporteur, avec tout le respect que je vous dois, je vous demande de me préciser en quoi l'idée d'une discipline informatique poserait problème.

Je prends acte de vos explications, monsieur le ministre, mais autant nous avons besoin d'utiliser le ressort de l'informatique dans toutes les disciplines, autant nous serons amenés dans les prochaines années à traiter d'une véritable science de l'informatique et par conséquent à ouvrir une chaire d'enseignement de l'informatique. Si ce n'est ...

Je voudrais faire une remarque à nos collègues de l'opposition. Vous ne pouvez pas, comme vous le faites depuis deux jours, dire que vous voulez donner la priorité au premier degré,

qu'il s'agit là d'une question fondamentale, parce qu'il s'agit du pilier de l'éducation nationale, pour ensuite, amendement de suppression après amendement de suppression, refuser les moyens qui sont nécessaires pour accueillir les enfants de moins de trois ans, pour permettre la formation des maîtres ou pour former des maîtres surnuméraires....

Je soutiens cet amendement, car les réseaux d'aides spécialisées ont montré leur intérêt dans des zones où beaucoup d'enfants connaissent des difficultés. En Seine-Saint-Denis, j'ai pu constater l'extrême sensibilité et l'extrême mobilisation des enseignants, des directeurs et des parents d'élèves pour soutenir leur réseau, souvent menacé faute...

On parle de socle, je préférerais parler de culture commune. Dans un monde marqué par le développement de technologies qui sont autant d'enjeux pour la démocratie, nous avons besoin aujourd'hui que chaque jeune accède à une culture commune, la plus haute possible. C'est la raison pour laquelle je propose que la scolarité soit obligatoire jusqu'...

Monsieur le ministre, je poursuis le débat sur la revalorisation de tous les métiers de l'éducation. On sait que les emplois précaires et les contrats de droit privé ne sont plus un phénomène à la marge dans l'éducation nationale, mais qu'ils concernent plusieurs milliers de personnes. Travailler sur les conditions de travail, de rémunération...

Monsieur le ministre, je retire cet amendement. Je prends note du rendez-vous que vous nous donnez avec le rapport de l'Inspection générale. J'espère qu'il nous permettra d'ouvrir un débat à l'Assemblée nationale. (L'amendement n° 506 est retiré.)