Refondation de l'école de la république
(Article 1er et rapport annexé)

Je travaille sur la question du haut débit depuis dix ans, monsieur le ministre. Des espoirs déçus, j'en ai connus !

Un mot d'humour : il existe une représentation sexuée des périmètres ministériels. Il suffit de voir qui occupe les ministères des affaires sociales et de la culture, d'une part, de l'économie et de l'éducation nationale, d'autre part. Il existe bien une représentation sexuée des périmètres ministériels !

Monsieur le ministre, lors de la discussion générale, je vous ai dit que cette expression de « morale laïque » soulevait des questions et que, comme vient de le rappeler M. Reiss, la morale ne saurait se réduire à la laïcité. L'école est évidemment un lieu où se construisent la civilité et l'humanisme. De ce point de vue, je trouve l'expressio...

Au fond, si vous aviez formulé les choses de la façon suivante : « Dans le respect de la laïcité, l'enseignement de la morale [ ]. ». À lire votre texte, c'est comme si le mot « laïque » s'excusait de parler de morale.

Je relève une forme de confusion. Dans vos réponses, monsieur le ministre, monsieur le rapporteur, vous avez insisté sur la notion de laïcité par rapport à des convictions religieuses ; mais la question de la morale dépasse largement la seule question religieuse.

Il est nécessaire de réintroduire, chez les enfants et chez les jeunes, des principes moraux qui font gravement défaut. On relève en effet des comportements qu'on pourrait qualifier d'« ensauvagement ». Il faut apprendre aux jeunes des principes qui nous paraissent, à nous, totalement évidents. Or, l'adjonction du qualificatif « laïque » pertur...

Je suggère d'ajouter quelques mots à l'alinéa 55, des mots importants. Cet alinéa expose en effet que la refondation que vous appelez de vos voeux, monsieur le ministre, vise à accentuer l'importance du geste éducatif et du renouvellement des pratiques pédagogiques comme fondement de la réussite des élèves. Je suggère donc que nous ajoutions à ...

Je ne vois pas ce qu'il y a de rugueux dans cette expression, je pense au contraire qu'elle réaffirme l'importance de la relation, je dirais presque d'autorité l'autorité ferme et bienveillante du maître à l'égard de l'élève. Dans la discussion générale, j'ai évoqué l'exemple de François Bégaudeau, qui est un enseignant dont l'expérience a no...

Il est précisé, à l'alinéa 211 du rapport annexé, que la coopération sera intensifiée « avec des pays et des régions présentant un intérêt particulier pour la France, notamment ceux du Maghreb et les grands pays émergents comme le Brésil, l'Inde ou la Chine. » Je m'étonne de ce qu'aucune justification ne soit apportée sur le choix de ces pays ...

Monsieur le ministre, notre devise républicaine est un bien commun auquel nous sommes tous attachés, et la voir figurer sur un établissement scolaire n'a en soi rien de condamnable. Toutefois, je voudrais vous poser quelques questions. Selon vous, l'école est-elle un lieu de liberté ? La question peut surprendre, mais pour reprendre Condorcet...

L'amendement n° 1142 rectifié également. (Les amendements identiques nos 424 et 1142 rectifié, repoussés par la commission et le Gouvernement, ne sont pas adoptés.)

L'amendement n° 905 également. (Les amendements identiques nos 561 et 905, repoussés par la commission et le Gouvernement, ne sont pas adoptés.)

L'amendement n° 906 également. (Les amendements identiques nos 562 et 906, repoussés par la commission et le Gouvernement, ne sont pas adoptés.)

Je propose d'ajouter à l'alinéa 86 consacré aux enseignements artistiques et culturels les mots : « et qui sera introduit dans les critères de leur évaluation ». Monsieur le ministre, je vous ai bien écouté tout à l'heure lorsque vous avez évoqué les difficultés à évaluer l'enseignement moral. Vous avez dit que, faute d'évaluation, les choses ...

Il est défendu. (Les amendements identiques nos 463, 564 et 908, repoussés par la commission et le Gouvernement, ne sont pas adoptés.)

L'amendement n° 687 également. (Les amendements identiques nos 584 et 687, repoussés par la commission et le Gouvernement, ne sont pas adoptés.)

Monsieur le président de la commission, vous nous relancez en affirmant que rien ne s'est passé en treize ans ! (« Très bien ! » sur les bancs du groupe UMP.) Je vous rappelle le plan interministériel de développement de l'éducation artistique et culturelle élaboré par Xavier Darcos, précédent ministre de l'éducation.

S'agissant de la notion de parcours, monsieur le ministre, j'étais hier au ministère de la culture où je représentais l'association des maires de France, pour donner une suite à la mission Desplechin dont vous avez sans doute entendu parler puisqu'elle portait sur l'éducation artistique et culturelle. La notion de parcours y a été évoquée, j'a...

Mais tout de même, monsieur le ministre, force est de constater que ces deux ministères ne travaillent guère ensemble. Si vous voulez véritablement mettre en place un parcours, il va falloir que les dispositifs respectifs s'harmonisent. Ce sera indispensable pour organiser ce parcours d'éducation artistique et culturelle sur le terrain et dans ...

Dans le droit fil de ce que vient de dire ma collègue, je pense que si on est dans le cadre d'une refondation de l'école, il faut se poser toutes les questions et ne s'interdire aucune piste de réflexion. Hier, monsieur le ministre, j'évoquais un article, paru lundi, sur l'école au Canada.