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Résultats 1 à 50 sur 54 triés par pertinence — trier par date
Intervention en hémicycle le 01/10/2012 : Tarification progressive de l'énergie
C'est vrai mais ce n'est pas la question !
Intervention en hémicycle le 18/07/2012 : Projet de loi de finances rectificative pour 2012
N'importe quoi !
Intervention en hémicycle le 19/07/2012 : Projet de loi de finances rectificative pour 2012
…un premier effort qui devra être amplifié par la future loi d'orientation. Ce qui nous est proposé, aujourd'hui, est sans précédent à quelques semaines d'une rentrée scolaire. C'est l'occasion pour nous de signaler à l'opinion publique que l'école redevient la priorité de l'action publique, l'école de la réussite pour tous ! C'est bien à quoi nous nous attelons depuis quelques jours ! (Applaudissements sur les bancs du groupe SRC.)
Question orale du 04/12/2012 : Décrochage scolaire
Monsieur le ministre de l'éducation nationale, 140 000 décrocheurs, c'est une véritable spirale de l'échec dont les conséquences sont chaque année plus graves.
Question orale du 04/12/2012 : Décrochage scolaire
Hier, dans un grand quotidien du soir, on apprenait que le taux de pauvreté des dix-huit à vingt-quatre ans atteignait près de 23 %, et frappait en priorité ceux qui étaient sortis du système scolaire très tôt et sans diplôme.Il y a une dizaine de jours, vous rappeliez la nécessité de rapprocher redressement productif et priorité éducative, de faire tomber la ligne de fracture entre les matières dites nobles et celles qui ne le seraient pas, entre la culture générale et la culture professionnelle : voilà un des grands enjeux face au chômage, cette réalité qui touche l'ensemble des territoires et des catégories de population, celle des jeunes ...
Intervention en hémicycle le 19/07/2012 : Projet de loi de finances rectificative pour 2012
En s'efforçant de parer au plus urgent, l'article 23 donne aussi la première traduction à l'engagement présidentiel de faire de l'école la priorité de l'action publique pour le quinquennat. Nous signons, avec ces mesures, la fin des suppressions massives de postes sans que n'ait été engagée, au préalable, une réflexion sur les moyens permettant de lutter plus efficacement contre l'échec scolaire. Elles ont considérablement affaibli le grand service public de l'éducation, pilier fondamental de notre République considéré alors comme une simple variable d'ajustement budgétaire.La Cour des comptes avait d'ailleurs souligné, dès 2009, les dangers ...
Commission des affaires économiques - Intervention le 26/07/2012
députée. Pour forts qu'ils soient, les mots « inquiétude », « traumatisme » ou « onde de choc » traduisent bien ce que ressentent nos concitoyens. Députée de la circonscription d'Hordain où se trouve Sevelnord, je rappelle que notre région ne s'est pas encore remise du traumatisme d'Usinor et nous avons toujours l'espoir que l'industrie automobile nous permettra de relever la tête. Las, depuis un an, les annonces se sont succédé, autour du départ de Fiat, de la fermeture d'Aulnay ou de l'avenir de Rennes. S'agissant de l'usine de Trith-Saint-Léger, qui assemble les boîtes de vitesses de PSA, le plan d'embauche de 400 personnes qui avait été ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 10/10/2012
L'usage de la force n'est-il pas normal pour l'Homme ? L'institution n'a-t-elle pas tendance à générer de la violence ? Le Président de la République évoquait hier la question des notes. Lorsqu'un enseignant rend une copie à une élève et lui dit qu'il est nul, n'y a-t-il pas là une forme de violence ?Le manque de respect et les lacunes du savoir-vivre ensemble constituent une petite maltraitance qui est si répandue que les chefs d'établissements ne peuvent la répertorier sous peine d'y consacrer leur journée. Comment les enseignants - en lien avec les chefs d'établissements, les conseillers principaux d'éducation, les nouveaux assistants de ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 21/11/2012
Merci pour les précisions que vous nous avez apportées, messieurs, même si les choses n'ont guère évolué.Sur les 25 %, comment les choix sont-ils opérés ? J'ai noté par ailleurs que je n'avais pas la même utilisation des supports de stockage que des jeunes adolescents. Lorsqu'on achète ce type de matériel, on ne souhaite pas forcément y stocker des contenus soumis au droit d'auteur. Or on paie la rémunération.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 12/12/2012
L'orientation est essentielle en ce qu'elle est une projection dans la vie future de l'élève, dans sa vie d'adulte. Dans le cadre de mes anciennes fonctions de chef d'établissement, j'ai vu de véritables drames, des souffrances causés par AFFELNET. Car on n'est plus là dans l'orientation, mais dans l'affectation, et l'on affecte au nombre de places et en fonction du taux de pression. Pendant deux ou trois ans, on a fait rêver des gamins en leur faisant suivre le parcours de l'orientation au cours duquel ils ont appris à se connaître, à connaître le monde de l'entreprise et la formation. Mais, au moment où ils expriment leurs voeux, on sait déjà que, ...
Intervention en hémicycle le 12/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Monsieur le ministre, lors de la discussion générale, un collègue de l'opposition a déclaré que les 60 000 postes annoncés dans cette loi sont en fait une fausse bonne nouvelle. Je ne sais ce qui relève pour ce collègue de la bonne ou de la mauvaise nouvelle mais je peux vous affirmer qu'en tant que parent d'élève, qu'en tant que chef d'établissement, qu'en tant que citoyenne tout simplement, j'ai ressenti ces dernières années, comme beaucoup d'autres personnes d'ailleurs, les 80 000 fermetures de postes comme une vraie mauvaise nouvelle. Il en a été de même pour la suppression de la formation des enseignants par exemple.Après tous ces coups portés ...
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Ou qui nous ont cassés !
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Vous voulez les supprimer sans évaluation !
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Les cycles scolaires existent en effet depuis 1989, mais leur mise en oeuvre est loin d'avoir été généralisée. Le blocage est en partie dû au maintien de la programmation annuelle. Des compétences et des objectifs attendus à la fin du CP, du CE1 et du CE2 n'étaient pas atteints. Revoir de manière progressive les attendus sur l'ensemble du cycle serait une manière de réhabiliter les cycles.(L'amendement n° 423 n'est pas adopté.)
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Nous débattons du redoublement depuis un moment et nous voyons bien que les positions ne sont pas nettement tranchées, ni d'un côté ni de l'autre.Cet amendement a pour but de rendre exceptionnel le redoublement d'une année scolaire.Parmi les diverses enquêtes menées sur la pratique du redoublement, l'enquête PISA 2009 a souligné la situation exceptionnelle de la France : 38 % des élèves de quinze ans qui ont fait l'objet du test ont redoublé au moins une fois dans leur scolarité, contre 15 % en moyenne dans les pays de l'OCDE.Le redoublement n'est pas gage de bons résultats. Je ne dis pas que c'est le redoublement qui conduit à ces résultats, mais ...
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Ce n'est pas le redoublement qui peut y répondre !
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
L'amendement que je présenterai dans un instant portera également sur cette rupture.L'institutrice de maternelle que j'étais avant la création des cycles rencontrait finalement très peu les enseignants de l'école primaire, pourtant située juste à côté, de l'autre côté de la rue. Le fait d'avoir mis en place les cycles nous a effectivement obligés à mener une concertation pédagogique.Toutefois, le rattachement de la grande section au cycle 2 mettait – peut-être devrais-je attendre un peu avant d'employer l'imparfait ! – la grande section de maternelle sur un pivot pas très confortable.Beaucoup de dérives ont été constatées. Je sais ...
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Cet amendement porte toujours sur le même sujet : la nécessaire liaison entre l'école maternelle et l'école élémentaire. Il prévoit que les enseignants des grandes sections de maternelle et des cours préparatoires des écoles primaires de secteur continueront à se rencontrer de manière régulière, afin d'échanger sur les acquis des élèves, mais aussi sur les besoins spécifiques des élèves nécessitant des aménagements particuliers de leur scolarité.
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Mariage pour tous, le retour !
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Cela ira encore mieux plus tard, avec la semaine de quatre jours et demi !(Les amendements identiques nos 433, 670, 923 et 1157 ne sont pas adoptés.)
Intervention en hémicycle le 14/03/2013 : Refondation de l'école de la république
En quelques mots, mes chers collègues, j'aimerais vous faire partager mon expérience de député du Nord. Je suis maire de la commune de Denain, la plus pauvre de France. C'est un palmarès que je ne revendique pas souvent parce que j'aimerais bien quitter la première marche du podium.Sur les dix écoles maternelles que compte ma ville, il y en a deux qui ont constitué un dossier pour demander dès la rentrée la présence d'un maître supplémentaire afin d'accueillir les enfants de deux ans. Je peux vous assurer que ce ne sont pas des enfants de familles riches qui vont profiter de cette scolarisation pour la bonne et simple raison qu'il n'y en a pas dans ma ...
Intervention en hémicycle le 15/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Erreur de débutante ! (Sourires.)
Intervention en hémicycle le 15/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Je m'étonne de la manière dont le surcoût que cela allait engendrer pour les collectivités a pu être chiffré.Les collectivités n'ont pas attendu que le ministre propose une réforme des rythmes scolaires pour mettre en place des activités péri-éducatives. Le mercredi matin, beaucoup de communes – en tout cas j'en connais au moins une – prennent en charge les enfants. Dorénavant, c'est l'éducation nationale qui aura le mercredi matin la responsabilité de cette prise en charge. Ces activités ne seront donc plus à la charge de la commune. Du coup, il leur sera possible de redéployer leurs finances sur l'ensemble des autres jours.
Intervention en hémicycle le 15/03/2013 : Refondation de l'école de la république
À cet égard, je tiens à remercier le ministre pour l'aide qui est attribuée aux collectivités et qui nous permettra de faire mieux. Je ne dis pas que le changement, c'est simple. Simplement, il faut s'en donner les moyens et faire preuve de conviction politique. Les moyens pour nos enfants, quand on les veut, on les trouve !
Intervention en hémicycle le 15/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Je le répète, nos communes n'ont pas attendu la réforme des rythmes scolaires pour mettre en place des activités péri-éducatives. Il suffira de procéder à des redéploiements et le fonds qui sera attribué permettra de faire encore mieux – peut-être d'ailleurs faudra-t-il par la suite faire une péréquation. (Applaudissements sur les bancs du groupe SRC.)(L'amendement n° 1292 n'est pas adopté.)
Intervention en hémicycle le 15/03/2013 : Refondation de l'école de la république
Le projet de loi permet de rendre à l'école maternelle, au-delà du nom qu'on lui donne, toute sa place – nous en avons longuement débattu. Son rôle est très important, notamment dans la réduction des inégalités sociales et de l'échec lié à un certain déterminisme.Cet amendement vise à donner une importance particulière à l'apprentissage et à la structuration du langage oral. La qualité du langage, la richesse du vocabulaire, l'usage judicieux de ce vocabulaire, sont des éléments très importants de la réussite scolaire. C'est d'autant plus vrai dans le cadre de la réduction des inégalités face aux apprentissages. Ils conditionnent ...
Intervention en hémicycle le 26/03/2013 : Élection des conseillers départementaux des conseillers municipaux et des délégués communautaires et modification du calendrier électoral
Nostalgie, nostalgie !
Intervention en hémicycle le 26/03/2013 : Élection des conseillers départementaux des conseillers municipaux et des délégués communautaires et modification du calendrier électoral
Ça faisait longtemps !
Question orale du 16/10/2013 : Rapport sur la vie lycéenne
Ma question s’adresse à Mme la ministre déléguée chargée de laréussite éducative.Alors que, sur tous les bancs de cet hémicycle, nous déplorons un fort taux d’abstention à chaque scrutin électoral et un certain manque d’esprit civique, alors que nous constatons, dans nos villes et dans nos villages, la difficulté du secteur associatif à se renouveler et à se renforcer, la question de la vie lycéenne est centrale pour la vitalité démocratique de notre pays.Un peu plus de vingt ans après les premières dispositions visant à permettre sa mise en oeuvre et son expression, la vie lycéenne, qui vise à former de jeunes citoyens responsables et ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 16/10/2013
Le rapport que je vous présente est en en fait un « rapport-cadre », qui sera suivi, courant février, d'un second, comprenant des préconisations précises sur la refondation de la vie lycéenne.Commençons, d'abord, par définir ce qu'est la vie lycéenne. Elle concerne la capacité d'expression des lycéens au sein de leur établissement et dans les différentes instances où ils sont représentés : conseil de la vie lycéenne, commission hygiène et sécurité, commission d'attribution des fonds sociaux et maison des lycéens.Ce terme est mentionné pour la première fois dans une note de service ministérielle de 1991, parue à la suite d'un important ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 16/10/2013
Je vous remercie, mes chers collègues, de l'intérêt que vous avez porté à cette question essentielle. On ne peut pas résumer le lycée à un simple lieu d'apprentissage disciplinaire en masquant complètement la mission de formation du citoyen.Vos diverses questions et interventions se rejoignent sur la nécessité d'instaurer plus de transversalité dans la prise en charge de l'éducation à la citoyenneté. Aujourd'hui cette dimension semble trop cantonnée à la vie scolaire, c'est-à-dire aux CPE et aux assistants d'éducation. La très forte dichotomie entre la transmission des savoirs disciplinaires et la dimension éducative est le problème majeur de ...
Commission élargie : enseignement scolaire - Intervention le 23/10/2013
Je souhaite poser une question à propos du rapport que j'ai rendu sur la relance de la vie lycéenne, et présenté en commission la semaine dernière. Dans le programme 230, « Vie de l'élève », le fonds de vie lycéenne figure dans l'action 1, pour 250 000 euros. Le problème est que ce fonds est globalisé, et qu'il n'est pas également réparti entre les académies et les lycées. Les disparités très fortes engendrent des difficultés dans la mise en oeuvre des différents projets des lycées.La vie lycéenne a besoin d'un nouveau souffle et de nouvelles actions. Le problème financier est certain. Les affectations de moyens sont très claires et très ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 06/02/2013
Nous avons tous conscience que la performance d'un système éducatif repose en grande partie sur la formation des enseignants et nous avons tous admis la nécessité de professionnaliser le métier de ceux qui ont la charge de former les citoyens de demain.Quel sera le sort des candidats qui auront échoué au concours à l'issue de la première année de master ? Pourront-ils bénéficier de passerelles avec d'autres formations universitaires ? Quelles seront les modalités de formation des titulaires d'emplois d'avenir professeur ou des auxiliaires de vie scolaire ? Dans le domaine de la formation continue, les plans académiques de formation et les formations ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 27/02/2013
Nous proposons de compléter ainsi l'alinéa 95 : « Dans le cadre de la programmation des connaissances, compétences et méthodes attendues en fin de cycle et non plus en fin d'année scolaire, le redoublement d'une année scolaire doit être exceptionnel ». Sans l'interdire – puisque certains élèves malades ou victimes d'aléas impondérables peuvent manquer six ou huit mois de classes –, il faut rendre le redoublement exceptionnel : « Le maintien d'un élève dans un cycle pour une année supplémentaire doit s'appuyer sur un constat de déficit grave dans les attendus d'un élève en fin de cycle. Le maintien dans un cycle est proposé par ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 27/02/2013
M'en remettant à la sagesse du rapporteur, je retire mon amendement pour le retravailler avec mes collègues et en déposer un nouveau, en vue de la séance publique.
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 11/07/2012
Mes chers collègues, au nom du groupe SRC, je veux saluer ce plan d'urgence pour la rentrée 2012 : il est dans la droite ligne des engagements pris par François Hollande, qui mettent fin à la casse du service public de l'éducation nationale à laquelle nous assistons depuis des années. Avec ces mesures, le Gouvernement signe l'arrêt des suppressions massives de postes, véritable saignée qui a considérablement affecté et affaibli le grand service public de l'enseignement.Renaud Dutreil, ancien ministre de la fonction publique et de la réforme de l'État l'annonçait haut et fort le 20 octobre 2007 à la fondation Concorde, dans le cadre de la conférence ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 28/05/2014
Monsieur le président, vous venez de nous présenter le travail conséquent réalisé par le CSP. La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013 précise les missions du CSP et lui demande de répondre à une double exigence, qui elle-même émane d'une volonté politique claire quant à la transparence du processus d'élaboration des programmes – il s'agit, comme vous l'avez rappelé, de savoir qui fait quoi – et à la cohérence entre les contenus d'enseignement, le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, les évaluations et la formation des enseignants.Le CSP émet ...
Commission des affaires culturelles et de l'éducation - Intervention le 01/10/2014
La vie associative souffre aussi d'une crise des vocations. Alors que la relève se fait attendre, on peut s'interroger sur la volonté des jeunes de s'engager et leur capacité à le faire.Les jeunes que j'ai rencontrés dans le cadre de mon rapport sur la démocratie participative lycéenne manifestaient une volonté d'implication forte, faisant incontestablement écho à une mobilisation importante des jeunes sur des sujets très variés : les Journées mondiales de la jeunesse, les mouvements altermondialistes, les associations étudiantes ou sportives. On peut y ajouter le service civique ainsi que le programme Erasmus + que nous venons d'évoquer.Les jeunes ...
Intervention en hémicycle le 03/02/2015 : Croissance activité et égalité des chances économiques
A minuit trente passé !
