Les amendements de Yves Durand pour ce dossier

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Nous connaissons tous l'importance des COPsys puisque c'est comme cela qu'on les appelle dans l'orientation et le suivi des élèves. Sur le fond, il n'y a pas de problème. Mais la commission a considéré que si nous dressons une liste de métiers particuliers relevant de la profession d'enseignant, nous n'en sortirons pas. Nous disions tout à ...

de progresser vers son propre destin en toute liberté, en dehors de tous les dogmes, comme le précise le texte, et de tous les déterminismes, même si chacun sait très bien que tout individu est le produit d'une histoire, avec des racines : si nous sommes déterminés, nous ne devons pas rester prisonniers des déterminismes. La morale laïque, c'...

À cette heure tardive, je ne voudrais pas avoir l'air de faire des difficultés au sujet des COPsys, chacun étant, au demeurant, convaincu de leur importance.

Je voudrais rappeler à mes collègues de la majorité comme vous le voyez, nous débattons aussi entre nous, ce qui me paraît parfaitement sain que, si nous commençons à vouloir mettre en avant le rôle des COPsys dans un texte législatif, nous aurons demain des revendications et ce sera tout à fait légitime de la part d'autres métiers, par...

ce qui est parfaitement injuste, en effet. (Rires et exclamations sur les bancs du groupe UMP.) Pour éviter cela, veillons à ne pas faire de cette loi une liste de professions, qui nous ferait sortir du cadre législatif. C'est pour cette raison que la commission a donné un avis défavorable, et non pour contester l'importance du rôle joué par l...

Madame la députée, vous posez une vraie question qui préoccupe tout particulièrement la majorité, d'autant que la précarité dans le monde enseignant a considérablement augmenté ces dernières années. Je ne dirai pas depuis combien de temps pour ne pas alourdir l'ambiance, mais chacun aura bien compris ce que je sous-entends. Vous demandez au Go...

qui dépasse même le statut de l'enseignant. La manière dont vous posez le problème le montre. Nous devons avoir une réflexion sur les savoirs, les programmes. Voilà pourquoi il est utile de créer le Conseil national des programmes, qui devra engager cette réflexion. Quand le projet de loi fait évoluer la pédagogie dans les classes avec « Plu...

Il est rappelé dans l'alinéa 55 que « la qualité du système éducatif tient d'abord à la qualité de ses enseignants » : je trouve que cette expression a le souffle, la grandeur qui conviennent. « L'effet-maître » est tout de même un peu rugueux à l'oreille et inutile, je vous le dis franchement, madame Genevard. La commission a donné un avis déf...

Il s'agit d'un amendement rédactionnel. Le texte de la commission indique que : « La devise de la République et le drapeau tricolore doivent être apposés sur la façade de tout établissement scolaire ». Un drapeau ne pouvant être « apposé » sur une façade, nous proposons d'indiquer que la devise de la République devra être adossée à la façade e...

La commission n'a pas examiné les amendements de M. Le Fur. Je ne donnerai donc pas l'avis de la commission. À titre personnel, je suis extrêmement réservé. Ils nous arrivent, comme ça, malgré l'importance du sujet sur laquelle je suis d'accord avec vous, monsieur Le Fur. Je donne donc, à titre personnel, je le répète, un avis défavorable.

La commission a émis un avis favorable à cet amendement, qui s'inscrit tout à fait dans la philosophie générale de ce projet de loi. Je ferai simplement une remarque à Mme Attard concernant la place de cet amendement dans le rapport annexé : il serait à mon avis plus cohérent de le placer après l'alinéa 63, qui traite du même sujet, si vous êt...

La préoccupation est juste, mais elle est parfaitement satisfaite par l'article 49 du projet de loi, dont l'alinéa 5 se termine par la phrase suivante : « La formation organisée par les écoles supérieures du professorat et de l'éducation inclut des enseignements théoriques, des enseignements liés à la pratique de ces métiers et un ou plusieurs ...

Avec tout le respect que je vous dois, monsieur Le Fur, vous prétendez que rien n'est dit sur les langues régionales dans le texte alors que l'article 27, section 3, concerne entièrement les langues régionales.

Cette préoccupation est tout à fait louable, mais il existe tout de même des règles pour entrer dans la fonction publique. Le principe est le concours, à égalité pour tous. Une aide particulièrement forte est apportée aux jeunes de milieu modeste qui veulent embrasser la carrière d'enseignant. On leur permet de faire des études grâce aux emplo...

Cette question essentielle des langues régionales, nous l'avons étudiée en commission pendant de longs moments et elle a fait l'objet de discussions entre les groupes et avec le ministre lui-même,

de façon que nous parvenions, sur ce délicat problème, à un équilibre qui, je crois, va satisfaire l'ensemble des groupes, du fait, précisément, de ce travail auquel ont participé nombre de vos collègues qui, à ma surprise, malgré leur contribution à la définition d'une position commune, sont signataires de votre amendement.

Franchement, monsieur Le Fur, vous voulez apparaître comme le défenseur unique des langues régionales, mais le débat a eu lieu, très précis, profond, méticuleux. Je le répète : tout un article du texte est consacré aux langues régionales. Nous pouvons donc passer à la suite.

Je précise simplement que nous avons mené des auditions, pendant de nombreuses heures, depuis maintenant trois mois, auditions auxquelles tous les parlementaires pouvaient participer, et que le débat en commission, où ce problème a été abordé, a duré près de seize heures. (Applaudissements sur quelques bancs du groupe SRC.)

Défavorable, car ils sont satisfaits par les alinéas 234 et 235 du rapport annexé. (Les amendements identiques nos 581 et 686, repoussés par le Gouvernement, ne sont pas adoptés.)

Je vais essayer de ne pas être sec en expliquant pour quelle raison l'avis est défavorable, mais je ne comprends pas pourquoi, madame Le Callennec, vous voulez privilégier les enseignants du collège et du lycée. L'idée avec les ESPE, on l'a dit tout à l'heure, c'est de créer, du moins au départ, un tronc commun, une culture commune chez les ens...